2019年1月6日-8日，第四届中国基础教育质量监测与评价学术年会暨博士生论坛在西南大学举行。本次会议由北京师范大学、西南大学主办，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心及学校教育学部、数学与统计学院、心理学部承办。

本次会议的主题是“基础教育质量监测本土化与现代化”，来自全国各地高校、教科院所、教育评估机构、中小学学校等共600余人参加会议。北京师范大学校长董奇，西南大学校长、党委副书记张卫国，教育部基础教育课程教材发展中心副主任张国华，重庆市教委副主任刘宴兵，东北师范大学原校长史宁中，西南大学副校长靳玉乐，华东师范大学副校长戴立益，华中师范大学副校长彭南生，陕西师范大学副校长党怀兴，教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平，中国心理学会原理事长白学军，中国基础教育质量监测协同创新中心首席专家宋乃庆、常务副主任辛涛、各协同单位分管副校长及主要负责人，全国近30所高校、省级教科院所领导，以及学校部分职能机构负责人出席了会议。

在此次大会上，我院院长、教育部“长江学者奖励计划”特聘教授白学军应邀做了“语文阅读能力的客观化测量”的大会主题报告。报告内容主要包括三部分：（1）用眼动记录方法研究语文阅读的先进性和特点；（2）语文阅读眼动记录方法的实验范式及指标；（3）语文阅读眼动记录方法研究成果。第一，空格在汉语阅读过程中的促进作用，特别是对刚学习汉语阅读的读者来说，不仅促进阅读速度提高，而且还促进其新词学习；第二，汉语阅读知觉广度的研究，即通过移动窗口范式，揭示了我国中小学生看一眼能够获得的信息大约是3-5个汉字空间；第三，中小学生的阅读过程中，字词理解能力强，但整篇文章意思综合能力弱。在阅读策略上，不能带着问题阅读。报告受到了与会者的好评。

会议期间，白学军教授还应邀为西南大学心理学部师生做了题为“眼动心理研究的新进展”学术报告。