李洪玉

职务:人力资源管理研究所所长

职称:教授

学位:博士

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教育经历

1981.9--1985.7天津师范大学数学专业理学学士

1990.9--1993.7天津师范大学心理学理学硕士

1996.9--1999.7北京师范大学心理学理学博士

2006.12－2008.1美国南佛罗里达大学心理系工业与组织心理学博士点高级访问学者

工作经历

1985.9--1993.7天津师范大学心理系，助教，从事普通心理学和心理测量学的教学

1993.9—1999.7天津师范大学心理系，讲师，从事普通心理学、心理测量学以及教育心理学的教学

1999.9—2004.7 天津师范大学心理系，副教授，从事心理测量学、教育心理学，工业/组织心理学的教学

1990.9至今 天津师范大学心理与行为研究院，研究员，从事工业/组织心理学、人格心理学、心理测量学的教学

2004.9至今 天津师范大学教育科学学院，教授，从事工业/组织心理学、心理测量学、教育心理学、职业咨询和评估的教学

研究领域

心理测量学，如I/O及HRM方面量表的编制、学习心理测验的编制；

工业/组织心理学，如工作倦怠、工作满意度和组织承诺等方面；

教育心理学，如学习动机、学习策略、学习能力等方面。

社会任职

国家教育部《心理与行为研究》杂志编委

《心理学报》审稿专家

《心理科学》审稿专家

天津市心理学会理事

中国心理学会教育心理学分会理事

中国心理学会民族心理学分会理事

中国儿童非智力因素研究会副会长和常务委员会委员

《中国大百科全书（第三版）》心理学学科管理心理学分支编委

获奖及荣誉

1.研究报告《小学一年级学生学习动机培养的研究》于1991年9月获天津市教科实验百篇优秀论文第一名；

2.专著《非智力因素及其培养》于1998年12月获全国普通高校第二届人文社科研究成果二等奖；

3.博士学位论文《儿童青少年空间认知能力发展的研究》荣获北京师范大学1999年优秀博士论文奖和优秀研究生称号。

4.专著《非智力因素的理论与实践》于1998年获天津市政府第7届优秀社会科学研究成果奖；

5.专著《非智力因素的理论与实践》于1999年9月获全国第二届教育科学优秀成果一等奖；

6. 2000年9月获天津师范大学第三届科研奖三等奖；

7.天津师范大学2000年优秀科学研究成果奖；

8.专著《学习能力发展心理学》于2006年获第七届安徽图书奖二等奖；

9.专著《学习能力发展心理学》于2006年获天津市第十届社会科学优秀成果奖二等奖；

代表论著

1.《学习动力》，ISBN号7-5351-2406-2，1999年，湖北教育出版社；

2.《英语教学心理学》，ISBN号753032019X，2001年，北京教育出版社；

3.《思维策略》，ISBN号7-5306-3258-2，2002年，百花文艺出版社；

4.《学习能力发展心理学》，ISBN号7-5336-3679-1，2004年，安徽教育出版社;合著

5.《非智力因素及其培养》，ISBN号7-213-01310-6，1996年，浙江人民出版社；

6.《非智力因素的理论与实践》，ISBN号7-5041-1760-9，1997年，教育科学出版社；

7.《小学儿童发展与教育心理学》，ISBN号9787561733714，2003年，华东师范大学出版；

8.《儿童心理学手册》（第6版）第一卷第7章动作和思维的动态发展ISBN号9787561764923及第二卷第17章空间认知的发展ISBN号9787561757543，2009年华东师范大学出版社；

9.《心理素质培养丛书》之成才始于动机，ISBN号9787530628836，2009年，百花文艺出版社。

10.《中国大百科全书（第三版）》教育心理学词条6个，管理心理学词条20个，中国大百科全书出版社，2019年

11.《心理测量学》，（教育科学出版社，即将出版）

期刊论文

（1）《考夫曼成套儿童评价测验》简介，应用心理学1989年6月第4卷第2期50~54页；

（2）小学一年级学生学习动机培养的研究，天津师范大学学报1990年第6期24~29页；

（3）认知心理学关于回忆和再认的理论，心理科学进展1991年第02期9~14页；

（4）小学生的学习兴趣与其智力和性格特征的相关研究，天津师范大学学报1994年第6期38~42页；

（5）中国青少年非智力因素的发展研究，心理发展与教育1995年第11卷第4期1~6页；

（6）中小学生学业成就与非智力因素的相关研究，心理科学1997年第20卷第5期423~427页；

（7）10~17岁儿童情绪词记忆效应的实验研究，心理发展与教育1998年第14卷第1期12~17页；

（8）Li,H.Y.(2000). A Developmental Study on the Spatial-Cognitive Ability of Adolescents.International Journal of Psychology, 35(3/4), 320；

（9）运用关键字母法记忆外文词汇的实验研究，心理科学2000年第23卷第6期646~764页；

（10）运用关键字母法记忆英文词汇的实验研究，心理发展与教育2000年第16卷第4期25~30页；

（11）中小学生的智力、学习态度与其数学学业成就的相关性研究，天津师范大学学报（基础教育版）2000年9月第1卷第2期1~5页；

（12）自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究，心理学探新2002年第22卷第2期（总第82期）46~50页；

（13）学生成就目标结构研究的新进展，心理与行为研究2003年第1卷第3期218~222页；

（14）成就目标及其影响因素研究的新进展，教育科学研究2003年第10期54~56页；

（15）Lin,C.D., Li,Q.A., & Li,H.Y.(2004). The effect of mnemonic key-letters method on Chinese children at risk in English vocabulary learning. Acta Psychological Sinica, 36(4), 482-490；

（16）儿童元认知发展的研究综述，心理与行为研究2004年第2卷第1期383~387页；

（17）关键字母法对中国学习不良儿童英语词汇记忆的作用，心理学报2004年第4卷第36期482~490页；

（18）思维风格与教学，天津师范大学学报（社会科学版）2004年第5期（总第176期）77~80页；

（19）中学生思维风格发展特点的研究，心理发展与教育2004年第20卷第2期22~28页；

（20）中学生空间认知能力结构的研究，心理科学2005年第28卷第2期269~271页；

（21）“企业管理者管理自我效能感问卷”的编制，心理与行为研究2006年第4卷第1期39～44页；

（22）背景音乐对中学生阅读理解的影响，心理与行为研究2006年第4卷第2期149～153页；

（23）中学生攻击性发展特点的研究，心理发展与教育2006年第22卷第2期57～63页；

（24）背景音乐对学习的影响研究，教育科学研究2006年第5期48～54页；

（25）校园关系攻击行为及其应对策路，社会心理科学2006年第6期687～692页；

（26）Hongyu Li & Liuqin Yang(2007).Occupational Health Psychology in a Cross-Culture Perspective Studies of Psychology and Behavior,5(3), 235-240；

（27）学习策略在思维风格与数学学业成就关系中的中介效应研究，心理与行为研究2008年第6卷第2期117～123页；

（28）情境兴趣的研究进展，心理与行为研究2008年第6卷第3期235～240页；

（29）中小学教师职业压力的现状研究，教育科学研究2008年第12期30～32页；

（30）“工作投入”研究之综述，职业2009年第3期16～18页；

（31）师范院校与职业技术院校学生职业倾向比较研究，职业教育研究2009年第5卷70～71页；

（32）情绪智力在大五人格与学业满意度之间的中介效应，心理与行为研究2009年第7卷第3期176～182页；

（33）少数民族大学生认知风格发展研究，人力资源管理2010年第3期22~23页；

（34）检验社会支持对应对方式与婚姻满意度的调节作用，中国预防医学杂2010年12月第11卷第12期1246~1248页；

（35）新疆青少年心理健康素质现状及特点，中国心理卫生杂志2011年第25卷第1期53~59页；

（36）不同类型背景音乐对中学生阅读理解的影响，心理学进展2012年第2卷第4期206～213页；

（37）高校教师人格特质、工作特征与工作满意度的关系研究，心理与行为研究2012年第10卷第3期215～219页；

（38）理解私人意图与交际意图的ERP证据，心理学报2012年第44卷第12期1618−1627

（39）高校教师工作特征问卷的编制,心理与行为研究2013年第6期

（40）核心自我评价研究综述,心理与行为研究, 2014年第3期

（41）职业生涯模型、测量及相关研究,心理与行为研究, 2015年第3期

（42）散打运动员视觉信息加工的眼动研究,心理与行为研究,2016年04期

（43）青少年心理安宁感量表学习背景版在中国青少年群体中的信效度初步验证,心理研究,2018年02期

（44）青少年学习心理安宁感的发展研究,心理与行为研究,2019年01期

会议论文

1.沈德立、李洪玉.青少年非智力因素的发展研究.中心理学家学术会议论文.1997.11，香港；

2．李洪玉.青少年空间认知能力的发展研究.27届国际心理学大会论文.2000.10，斯德哥尔摩，瑞典；

3．李洪玉.成就目标及其相关研究的新进展.中国心理学会教育心理学专业委员会年会论文.2003.11，福建；

4．李洪玉、何一粟.中小学生非智力因素发展研究.28届国际心理学大会论文. 2004.8，北京；

5．董军、李洪玉.青少年非智力因素量表的编制（教师版）.28届国际心理学大会论文.2004.8，北京；

6．李洪玉.中小学生智力、学习态度以及数学学习成绩的关系的研究.28届国际心理学大会论文.2004.8，北京；

7．李洪玉.背景音乐对青少年阅读理解的影响.中国儿童非智力因素研究委员会论文，2005.10，上海；

8．李洪玉、王蕊.情绪智力在大五人格与学业满意度之间关系中的中介效应研究.第十二届全国心理学学术大会论文2009.11，山东；

9．吕玉清、李洪玉.错误记忆的学习特征研究.第十二届全国心理学学术大会论文.2009.11,山东。

10.李洪玉.大学生成人依恋在学习动机与工作动机之间关系中的调节作用.第七届华人心理学大会论文.2011.9，台北。

承担科研项目情况

1.全国教育科学“十五”规划重点课题：中小学生学习兴趣的结构及其发展的研究（第一完成人）,项目编号DBA010168，2001年1月批准，2008年10月完成，全国教育科学规划领导小组办公室鉴定；

2.教育部人文社会科学重点研究基地2002-2003年度重大研究项目：非智力因素在认知过程中作用机制的研究（第一承担人），项目编号02JAZJDXLX004，项目经费20万，2003年1月批准；

3.国家教委人文社会科学“八五”青年基金项目：青少年空间认知能力的结构及其发展的研究；

4.天津市教育科学“十五”规划重点课题：在校青少年学习策略发展的研究；

5.天津市科技计划项目：实现高效率学习的认知科学基础研究（第八完成人），项目编号05YFGDGX10200，2006年6月批准，2009年10月完成，天津市科学技术委员会鉴定；

6.学校滨海专项课题：滨海新区高级人才素质测评研究（第一承担人），2007年12月批准，项目经费10万；

7、京津冀教育协同一体化发展中中小学生积极心理品质发展研究,天津市哲学社科规划项目, 2016.09-2018.09,主要参与人

8.京津冀高校图书馆员创新行为影响因素与提升策略研究,天津市哲学社会科学规划(一般)项目, 2018.6批准，第一参与人